България е сред държавите членки на ЕС, в които социално-икономическото положение има най-голямо влияние върху учебните резултати, а териториалната и социалната сегрегация е най-ясно изразена.

Средният резултат по четене на учениците в школа в селските райони е със 115 пункта по-нисък от този на връстниците в градовете. Това е равносилно на 3 години училищно образование, пише в доклад на Европейската комисия за страната ни.

„Разликата между дела на учениците с ниски постижения по четене в долния и горния квартил на социално-икономическата скала е 44.9 процентни пункта —най-голямата разлика в ЕС“, пише в доклада, цитиран от вестник Монитор.

Европейска комисия отбелязва още, че в България има тенденция учениците да се групират според това дали постиженията им са ниски или високи, както и в зависимост от социално-икономическия им статус.

Средните резултати на учениците в България по четене, математика и природни науки не са се подобрили, в сравнение с резултатите от 2015 г., става ясно още от документа.

Постиженията на българчетата остават значително под средните за ЕС и имат един от най-големите дялове на ученици със слаби резултати в трите области. 47.1% от децата у нас показват слаби резултати по четене, докато средната стойност за ЕС е 21.7%.

При средна стойност на слаби резултати по математика, у нас 44.4% от учениците показват такива. По природни науки постиженията им не са по-добри. 46.5% показват слаби резултати при средната стойност за ЕС е 21.6%.